Celia
Corchuelo

UHU

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Doctora en Ciencias de la Educación y Licenciada en Filosofía y Ciencias de la Educación por la Universidad de Sevilla y profesora del Departamento de Ciencias de la Educación de la Universidad de Huelva, Área de Teoría e Historia de la Educación desde curso académico 2007/2008.

Su tesis doctoral lleva como título “Respuestas educativas del profesorado en la Escuela de Segunda Oportunidad. Estudio de caso” y la trayectoria investigadora abarca las líneas de trabajo Educación especializada ante colectivos en riesgo de marginación y exclusión social e innovación docente.

Es miembro del proyecto marco “Educación para un futuro inclusivo con oportunidades: retos para la inclusión social de jóvenes extutelados” financiado por la Fundación SM y miembro del Proyecto I+D+i, titulado “Análisis y evaluación de los programas de formación profesional básica en la transacción de la juventud a la vida laboral y adulta” (referencia: EDU2014-52702-R, del Ministerio de Economía y Competitividad del Gobierno de España). Pertenece a dos grupos de investigación; “Estudios Culturales en Educación” del Plan Andaluz de Investigación y Desarrollo PAIDI (HUM-621); “Políticas y Reformas Educativas”  de la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa de la Junta de Andalucía (HUM308). Miembro investigador en el Centro de Investigación en Migraciones (CIM) de la Universidad de Huelva acreditado e inscrito en el Registro de Agentes del Sistema Andaluz del Conocimiento, perteneciente al Plan Andaluz de Investigación de la Consejería de Economía, Innovación y Ciencia de la Junta de Andalucía, de las áreas de Humanidades y Ciencias Sociales y Jurídicas, el cual participa de la cátedra de la UNESCO.

En su trayectoria profesional se ha dedicado a colectivos altamente vulnerables, en riesgo de exclusión y marginación social, desempeñando la función de Directora Académica de un Centro de Secundaria, Formación Profesional Básica y Ciclos de Grado Medio y Superior un referente para Huelva y su provincia, al atender anualmente a un total de 700 alumnos y alumnas que proceden en mayoritariamente de fracaso escolar y dando respuestas a poblaciones con resoluciones judiciales, provenientes de centros de reforma, centros de protección, alumnado de educación especial, alumnado con graves trastornos de conducta e inmigrantes no acompañados.